一、思想健康,中心明确。
二、内容具体,条理清楚。
三、语句通顺,意思连贯。
四、详略得当,主次分明。
五、善于观察,想象丰富。
六、书写工整,格式正确。
除了留心观察事物,抓住事物特点,积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
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– 审题 –
只有透彻理解题目的意思,才能解决好“写什么”的问题,不致于“下笔千言,离题万里”。
分析法:把题目按词拆开,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。如:《校园新事多》重点为“校园”、“新”、“多”四个词,明确写发生在校园里的两件或两件以上新鲜的事。
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– 确定中心 –
中心就是文章的灵魂。
比较法:根据所给题目,自拟相似题目进行比较,弄清写作范围和要求。如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出相同点和不同点,确定写作重点。
设问法:
①根据题目提出问题,进行条理清楚,主次分明的回答。如《她变了》,可提问:变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?
②对于特殊的题目要仔细推敲,确定隐含意。如《温暖》,就偏重于人与人之间的关怀而不是天气温暖。
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– 材料选择 –
材料的选择、详略,都要为中心服务,要规避:
1. 中心不突出,想要表达的太多,头绪纷繁。
2. 详略不当,重点不突出,主次颠倒。
3. 选材平淡,不典型。
选材时,要围绕作文中心思想选择材料。选取自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
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– 材料组织 –
材料的组织包括两项内容:
一是对材料的安排。先后顺序,使文章“言之有序”;
二是对材料的处理。详略得当,使文章“言之有序”。
方法有:
1. 按事情发展的先后顺序安排。
2. 按时间的推移安排。
3. 按空间顺序安排。
4. 按事物几个方面安排。
5. 根据中心思想,由浅入深。
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– 编写提纲 –
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– 开头与结尾 –
常见的开头方法有:
1. 开门见山,直截了当
2. 说明情况,交代背景
3. 描写环境,渲染气氛
4. 提出问题,引人入胜
5. 巧讲故事,引人注意
6. 先说结果,倒叙开头
常见的结尾方法有:
1. 事情完整,自然结尾。
2. 总结主题,抒发感受。
3. 照应开头,留有余味。
4. 含蓄结尾,引人入胜。
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– 过渡与照应 –
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
照应是指上下文之间的互相呼应。一般有前后照应、首尾照应和正文与标题照应三种。
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– 修改与检查 –
1. 修改错别字和用错的词;
2. 修改有毛病的句子;
3. 修改用错的标点符号;
4. 价差句子和段落是否有颠倒;
5. 看看开头是否吸引人,结尾是否有力;
6. 看看是否有内容表达不清楚,不具体的地方;
7. 检查并修改中心不明确,不集中的毛病。
每个人的外貌特点,如容貌,神态,姿态,服饰等,都反映着不同的人物个性和心理。外貌描写应符合人物的年龄,身份,经历和个性,决不能出现“千人一面”的倾向,特点描写要时刻为中心服务。
2. 把握人物特点,注意语言的描写。
一个人的语言,就是他思想感情最直接的流露,因此,一定要注意人物的语言描写,时刻做到“言为心声”。
3. 选择恰当的事例。
表现人物思想品质的事例不一定都是惊天动地的大事,有代表性的生活琐事,更能抚慰人心。
1. 交代事情发展顺序,使叙事更完整。
写好记事作文的基本要求就是,交待清楚事情发生的时间,地点,人物,发生,发展和结果这六大要素。要想文章内容完整,主题明确,六点中的事情的起因,发展和结果最为重要。
2. 典型材料的细节描写。
小学生写记事作文,一般都是些自己身边的熟人的平凡小事,那么,就应该越具体越好。进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写。
写景:
1. 找出景物独有的特点。
利用视,听,触,嗅,味觉等来感知事物。学习抓住景物的特点,找出观察物与其他景物之间的区别。从不同角度入手,写准景物,写活景物。
2. 描写使景物活灵活现。
对景物的顺序描写不能乱。可按空间顺序,如:左,右,前,后,东,西等方位。也可以时间顺序来,如一天之内的早,中,晚,以年内的春,夏,秋,冬等。也可以按游览顺序。
3. 必须真实,达到写景抒情的境界。
状物:
1. 对物体形态的描写要逼真。
写好物体的外形要注意全面,但应根据物体的外形特点,分清主次,突出重点来写。
2. 生动有趣,条理清楚。
3. 结尾托物言志,寄予作者情感。
看图作文:
1. 细致全面的观察分析图画。
①总观全图,按顺序依次观察,使之对画面有一个总体上的认识。
②观察分析图中的人物和背景。背景不同,人物活动的主题就不同,文章立意就会不同。
③观察分析细节,特别是人物的表情和动作。
2. 对画面展开充分的想象和联想。
例如人物情节画,可根据画面表现的主要情节,设想出事情的开始,经过,结果并进行串联,构思具体情节,推测人物内心活动,想象人物语言。但内容不能离开中心任意发挥。
3. 学习准确抓住图画的中心思想来描述。
读后感:
1. 认真读懂原文。
对原文的中心思想应进行深入的研究,为发表观点打好基础。
2. 精炼的简述原文。
写读后感一定要紧扣原文,交待清除“感”的来源。可直接摘抄原文中的重点句,也可以间接叙述原文内容,点出感情从哪里产生的。注意不能大量引用原文,应做到叙述精炼。
3. 真实具体,有感而发。
要抓住体会最深的一点,联系实际,展开联想,有感而发。
如何提高语文素养
一、多读。
多看书,包括小说,诗歌,散文,历史、科技知识,保持摘抄习惯。小说、历史让我们加深社会了解;散文诗歌让我们对生活有更细腻的感触;读科技,可以激发想象力、开拓视野。
二、多观察。
做生活的有心人。注意对景物、人物、动物、事件等的观察可以为作文提供丰富的题材和素材。
三、多写。
养成写随笔的习惯,纪录生活的精彩瞬间。发生的事、见过的人、说过的话、读过的书和感想都可以成为题材,有话则长,无话则短。
小学一年级作文要求
一、写作目的:
1. 对写话有兴趣;
2. 能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容:
1. 通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的话;
2. 能运用生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式:
观察写话、用词造句、仿句练习。
一、写作目的:
1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物;
2. 能写几句连贯、通顺的话;能写留言条、请假条;
3. 学写简单的日记。
二、写作内容:
1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡;
2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话;
3. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。
三、写作形式:看图写话、观察日记、用词造句、连句成段;结合阅读练习,仿写、续写。
小学三年级作文要求
一、写作目的:
1. 乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象;
2. 能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句。
二、写作内容:
1. 通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段;
2. 用一段连贯的话写下来,字数不少于300字;
3. 能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段。
三、写作形式:仿写练习、连句成段、修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。
小学四年级作文要求
一、写作目的:
1. 能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容;
2. 愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;
3. 能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句;
二、写作内容:
1. 能围绕习作要求,自主收集习作素材;
2. 能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来;
3. 学写书信、便条,掌握其格式;
4. 能修改有明显错误的短文;
三、写作形式: 书信练习、修改短文、学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。
一、写作目的:
1. 懂得写作是为了自我表达和与他人交流;
2. 学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实;
3. 学写板报稿、建议书;
4. 自拟题目,学习编写作文提纲;
5. 能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作;
二、写作内容:
1. 能审清题意,围绕中心选材;
2. 初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯;
3. 培养先列提纲后作文的习惯;
4. 学写板报、建议书,掌握其格式。
三、写作形式: 板报及建议书的练习;习作的互评互改;命题或自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。
小学六年级作文要求
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